The built environment (e.g. buildings and services, urban areas, shopping)

Cambridge IGCSE French 0520 – The World Around Us

Overall Learning Objectives

  • Understand and use the key vocabulary for all five syllabus topics (A–E).
  • Apply the required grammatical structures accurately in speaking, writing, reading and listening tasks.
  • Produce coherent, well‑structured texts (descriptions, invitations, e‑mails, reports) using the appropriate functional language.
  • Demonstrate cultural awareness of French‑speaking countries and compare them with the learner’s own environment.
  • Develop exam‑technique for the four components of the IGCSE French (Listening, Reading, Writing, Speaking).

Topic Overview

Topic Core Themes
A – Everyday Activities Time, food & drink, health, travel, daily routines
B – Personal & Social Life Family, home, clothing, leisure, relationships
C – The Built Environment Buildings, services, urban areas, shopping
D – The World of Work Education, jobs, workplace, future plans
E – The International World Countries, cultures, global issues, travel experiences

1. Vocabulary Checklists (Required Items)

1.1 Topic A – Everyday Activities

Category French term(s) English
Time & Daily Routinele matinmorning
l’après‑midiafternoon
le soirevening
se leverto get up
prendre le petit‑déjeunerto have breakfast
aller à l’école / au travailto go to school / work
faire du sportto do sport
se coucherto go to bed
à quelle heure ?at what time?
Food & Drinkun repasa meal
le petit‑déjeunerbreakfast
le déjeunerlunch
le dînerdinner
une boissona drink
un cafécoffee
un jus d’orangeorange juice
un sandwicha sandwich
une saladea salad
Healthêtre en bonne santéto be healthy
avoir mal à…to have a pain in…
un docteur / un médecindoctor
une pharmaciepharmacy
prendre des médicamentsto take medication
faire du sportto exercise
se reposerto rest
être fatigué(e)to be tired
Travel & Transportun busbus
un traintrain
un avionplane
un vélobicycle
un ticketticket
partir en vacancesto go on holiday
arriver à l’heureto arrive on time

1.2 Topic B – Personal & Social Life

Category French term(s) English
Familyla famillefamily
les parentsparents
le frère / la sœurbrother / sister
les grands‑parentsgrandparents
le cousin / la cousinecousin (m/f)
le neveu / la niècenephew / niece
le mari / la femmehusband / wife
l’enfant / les enfantschild / children
être marié(e)to be married
Home & Furnitureune maisonhouse
un appartementapartment
une cuisinekitchen
un salonliving‑room
une chambrebedroom
une salle de bainbathroom
un jardingarden
un canapésofa
une tabletable
Clothingun pantalontrousers
une chemiseshirt
une robedress
des chaussuresshoes
un manteaucoat
un chapeauhat
un pullsweater
des lunettesglasses
être à la modeto be fashionable
Leisure & Hobbiesécouter de la musiqueto listen to music
regarder la télévisionto watch TV
jouer à un jeu vidéoto play video games
faire du sportto do sport
lire un livreto read a book
aller au cinémato go to the cinema
sortir avec des amisto go out with friends
un passe‑tempshobby

1.3 Topic C – The Built Environment (Buildings, Services, Urban Areas, Shopping)

Category French term(s) English
Buildings & Servicesun immeublea block of flats / building
un appartementan apartment
une maisona house
une école / un lycéea school / a high school
un hôpitala hospital
une bibliothèquea library
une pharmaciea pharmacy
une pharmacie de gardean on‑call pharmacy
une mairiea town‑hall / city‑hall
un postea post office
un poste de policea police station
un centre commerciala shopping centre
Urban Featuresle centre‑villecity centre
la périphériethe outskirts
un quartiera neighbourhood / district
une placea square
une rue principalethe main street
une avenuean avenue
un boulevarda boulevard
une zone industriellean industrial zone
un parc / un jardin publica park / public garden
Shopping Facilitiesun magasina shop
une boutiquea boutique / specialised shop
un supermarchéa supermarket
une épiceriea greengrocer / small food shop
un marché (ou marché couvert)a market (often covered)
une librairiea bookshop
un café / une boulangeriea café / a bakery

1.4 Topic D – The World of Work

Category French term(s) English
Education & Trainingl’école primaireprimary school
le collègemiddle school
le lycéehigh school
l’universitéuniversity
un coursa course
un examenan exam
un stagean internship
un diplômea qualification
faire des étudesto study
Jobs & Workplaceun métiera profession
un ingénieurengineer
un professeurteacher
un(e) vendeur(se)shop assistant
un(e) médecindoctor
un(e) serveur(se)waiter / waitress
un(e) étudiant(e)student (in a job context)
un poste à temps plein / à temps partielfull‑time / part‑time post
un salairesalary
un entretien d’embauchejob interview

1.5 Topic E – The International World

Category French term(s) English
Countries & Nationalitiesla FranceFrance
le CanadaCanada
la BelgiqueBelgium
la SuisseSwitzerland
le MarocMorocco
l’AlgérieAlgeria
le SénégalSenegal
l’anglais, le français, l’espagnol…languages
un(e) touristetourist
Culture & Traditionsune fête nationalenational holiday
un plat typiquetypical dish
un sport populairepopular sport
un monument historiquehistorical monument
un muséemuseum
une coutumecustom
une langue officielleofficial language
le climatclimate
Global Issuesle changement climatiqueclimate change
la pollutionpollution
la protection de l’environnementenvironmental protection
les énergies renouvelablesrenewable energies
le tourisme durablesustainable tourism
les droits de l’hommehuman rights

2. Grammar & Functional Language (All Topics)

  • Present simple – regular and irregular verbs (être, avoir, faire, aller, pouvoir, devoir, vouloir, prendre, mettre, savoir, connaître).
  • Futur prochealler + infinitif for near‑future plans.
  • Comparative & superlative – plus … que, moins … que, le/la plus … de, le/la moins … de.
  • Expressions of location – il y a, c’est, on trouve, se trouve, près de, à côté de, en face de, au coin de.
  • Distance & time – à 5 km, à deux rues, à 10 minutes à pied, en 15 minutes en bus, à 30 minutes en voiture.
  • Direction verbs & phrases – tourner à droite/gauche, aller tout droit, prendre la première rue, traverser, se diriger vers, suivre.
  • Modal verbs – devoir (obligation), pouvoir (ability/permission), vouloir (desire), aimer (preference), préférer (preference).
  • Possessive adjectives – mon/ma/mes, ton/ta/tes, son/sa/ses, notre/nos, votre/vos, leur/leurs.
  • Demonstrative adjectives – ce/cet/cette/ces, celui‑ci/celle‑ci, ceux‑là/celles‑là.
  • Reflexive verbs – se lever, se coucher, se doucher, s’habiller, se reposer.
  • Imperative – give directions (Tournez à droite !, Prenez la première rue à gauche !).
  • Conditional (polite requests) – Je voudrais…, Pourriez‑vous…, Est‑ce que je pourrais…?
  • Opinion structures – J’aime … parce que … / Je n’aime pas … parce que … / Selon moi …
  • Frequency adverbs – toujours, souvent, parfois, rarement, jamais.

Quick Reference Table (Key Structures)

Structure Form Example
Il y a + noun Il y a + article + noun Il y a un supermarché à deux rues d’ici.
C’est + adjective C’est + adjective C’est un quartier très calme.
On trouve + noun On trouve + article + noun On trouve une bibliothèque près du parc.
Futur proche aller + infinitif Je vais visiter la mairie demain.
Comparative plus + adjective + que / moins + adjective + que Ce quartier est plus animé que le centre‑ville.
Superlative le/la plus + adjective + de Le centre‑ville est le plus animé de la ville.
Direction (imperative) Verb + à droite/gauche, etc. Tournez à gauche après la pharmacie.
Opinion J’aime … parce que … / Je n’aime pas … parce que … J’aime le parc parce qu’il est tranquille.
Conditional request Je voudrais + infinitif / Pourriez‑vous + infinitif ? Je voudrais réserver une table pour deux.

3. Sample Texts & Dialogues (One per Topic)

Topic A – Daily Routine (Listening/Reading)

Dialogue (audio script)

– Bonjour ! À quelle heure te lèves‑tu le matin ?
– Je me lève à 6 h 30, puis je prends le petit‑déjeuner : un café et une tartine.
– Tu vas à l’école à pied ?
– Non, je prends le bus. Le trajet dure 15 minutes.
– Et le soir ?
– Je dîne à 19 h, je regarde la télévision, puis je me couche à 22 h.

Topic B – Family & Home (Writing)

Task prompt: “Décris ta famille et la maison où tu habites. Utilise au moins cinq adjectifs et deux comparatifs.”

Model answer (excerpt)

Ma famille est composée de quatre personnes : mes parents, ma sœur et moi. Mon père travaille comme ingénieur et ma mère est professeure. Nous habitons dans une maison spacieuse avec un grand jardin. La cuisine est moderne, mais le salon est plus traditionnel que celui de mes voisins. Ma sœur a une chambre très colorée, tandis que ma chambre est plutôt simple.

Topic C – The Built Environment (Speaking)

Task prompt: “Donne les directions pour aller du centre‑ville à la bibliothèque.”

Sample response

Pour aller à la bibliothèque depuis le centre‑ville, commencez par prendre la rue principale en direction du nord. Après deux rues, tournez à droite sur l’avenue de la République. Continuez tout droit pendant trois pâtés de maisons; la bibliothèque se trouve sur votre gauche, à côté du parc. Il y a environ 500 m de marche.

Topic D – The World of Work (Reading)

Excerpt (e‑mail)

Objet : Candidature au poste d’assistant(e) commercial(e)

Madame, Monsieur,

Je me permets de vous adresser ma candidature pour le poste d’assistant(e) commercial(e) annoncé sur votre site. Titulaire d’un BTS Commerce, j’ai effectué un stage de six mois chez XYZ où j’ai développé mes compétences en vente et en relation client. Je suis motivé(e), organisé(e) et capable de travailler en équipe. Je suis disponible immédiatement et je serais ravi(e) de pouvoir vous rencontrer pour discuter de ma candidature.

Veuillez agréer, Madame, Monsieur, l’expression de mes salutations distinguées.

Jean Dupont

Topic E – The International World (Listening)

Audio script (tourist interview)

Interviewer : Bonjour ! Pourquoi avez‑vous choisi de visiter le Québec ?
Touriste : J’ai toujours été fasciné(e) par la culture francophone et le paysage naturel. J’aime les festivals de musique et les spécialités comme la poutine. De plus, le climat était agréable en été.
Interviewer : Quels sites avez‑vous déjà découverts ?
Touriste : J’ai visité le Vieux‑Québec, la chute Montmorency et le parc national de la Jacques‑Cartier. Chaque endroit a son charme unique.

4. Cultural Notes (Key Highlights)

  • Le marché couvert – In many French‑speaking towns the covered market opens on Saturday mornings and is a social hub for fresh produce, cheese, and regional specialties.
  • Les cafés‑boulangeries – A typical French neighbourhood will have a café‑boulangerie where people meet for coffee and a croissant; it reflects the importance of “pause café”.
  • Les festivals nationaux – 14 juillet (Bastille Day) in France, la Fête de la Musique, le Carnaval de Québec, etc., often involve street performances and open public spaces.
  • Urban planning – French cities often have a historic centre (le centre‑ville) with narrow streets, a périphérie of modern housing estates, and a boulevard designed for traffic flow (ex. Boulevard Saint‑Michel, Paris).
  • Transport – The “Réseau Express Régional” (RER) in Paris, the “Métro” in Lyon, and the “Tramway” in Strasbourg illustrate the well‑served public‑transport networks that are frequently referenced in the syllabus.

5. Exam‑Focused Practice Tips

  1. Listening: Listen for key lexical items (e.g., “pharmacie de garde”, “à deux rues”) and numbers (distances, times). Write them down immediately.
  2. Reading: Skim for headings, locate superlatives (le plus, le moins) and comparative structures – they often answer “which…?” questions.
  3. Writing: Use the “5‑point checklist” – (1) correct tense, (2) appropriate linking words, (3) at least three vocabulary items from the checklist, (4) a comparative or superlative, (5) a concluding sentence.
  4. Speaking: Practice the “pair‑work” format – one student asks for directions, the other gives them. Use the imperative and location phrases confidently.
  5. Time management: Allocate 5 min for planning, 12 min for writing, and the remaining time for checking grammar and spelling.

6. Consolidated Checklist for the Whole Unit

  • All vocabulary items for Topics A‑E ticked.
  • Present tense, futur proche, comparative, superlative, modal verbs, reflexive verbs, imperatives, conditional – practiced in each topic.
  • At least one piece of writing per topic completed (description, invitation, e‑mail, report).
  • Two speaking activities per topic (role‑play, giving directions, discussing preferences).
  • Three listening exercises covering different accents (Metropolitan French, Canadian French, African French).
  • Review cultural notes and be ready to answer “Why is this important in French‑speaking societies?”

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